Leitziele

Leitsätze 

• Wir fühlen uns wohl und sicher.
• Wir sind offen zueinander und unterstützen uns gegenseitig.
• Wir fördern und entwickeln unsere Stärken und Fähigkeiten.
• Wir sorgen für eine hohe Unterrichtsqualität.
• Wir setzen klare Ziele, überprüfen diese regelmässig und entwickeln unserer Schule kontinuierlich weiter.
• Wir informieren alle Beteiligten angemessen und stellen Kontakt- und Mitwirkungsmöglichkeiten sicher.

Kommunikationskultur

Für den Lernerfolg spielen die Kommunikation, der Kontakt und die Beziehung zwischen allen Beteiligten eine entscheidende Rolle. Unsere «360°-Kommunikation» (Lern- und Fördergespräche, Elternabende, Elternrundtische, Elterngespräche, Lernjournal, Zwischenberichte, Schulanlässe und -aktivitäten, Telefon, E-Mail) bildet die ideale Basis für den Informationsaustausch. Die vielfältigen Kommunikationsangebote tragen dazu bei, dass die Kinder und Jugendlichen wie auch die Eltern stets mit uns im Gespräch bleiben können.

Unser Arbeitsmodell – Ihre kompetenten Kinder

​Nachstehendes Modell zeigt unsere Arbeitsweise. Wir leiten die Kinder und Jugendlichen alters- und stufengerecht an, sich Ziele zu setzen und dabei die Verantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen.

​Stark fürs Leben werden – beruflich und privat

Im Lehrplan 21 werden personale, soziale, methodische sowie fachliche Kompetenzen unterschieden; sie sind auf den schulischen Kontext ausgerichtet. Die einzelnen Kompetenzen lassen sich dabei kaum trennscharf voneinander abgrenzen, sondern überschneiden sich. Die Ausprägung der personalen und sozialen, etwas weniger der methodischen Kompetenzen, wird zu einem grossen Teil vom familiären und weiteren sozialen Umfeld der Kinder und Jugendlichen bestimmt. Wir können sie in der Schule weiterentwickeln und ausbilden.
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Zum einen werden die Kompetenzen im alltäglichen schulischen Zusammenleben gefördert und erweitert. Zum anderen bietet der Unterricht durch die vertiefte Auseinandersetzung mit Fachinhalten Gelegenheit, an überfachlichen Kompetenzen zu arbeiten. Je nach Aufgabe, Zielsetzung und Voraussetzungen der Lernenden sind unterschiedliche personale, soziale und methodische Kompetenzen hilfreich, um eine Aufgabe zu lösen.

Personale Kompetenzen

• Selbstreflexion: Eigene Ressourcen kennen und nutzen
• Selbstständigkeit: Schulalltag und Lernprozesse zunehmend selbstständig bewältigen, Ausdauer entwickeln
• Eigenständigkeit: Eigene Ziele und Werte reflektieren und verfolgen

Soziale Kompetenzen

• Dialog- und Kooperationsfähigkeit: Sich mit Menschen austauschen, zusammenarbeiten
• Konfliktfähigkeit: Konflikte benennen, Lösungsvorschläge suchen, Konflikte lösen
• Umgang mit Vielfalt: Vielfalt als Bereicherung erfahren, Gleichberechtigung mittragen

Methodische Kompetenzen

• Sprachfähigkeit: Ein breites Repertoire sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln
• Informationen nutzen: Informationen suchen, bewerten, aufbereiten und präsentieren
• Aufgaben/Probleme lösen: Lernstrategien erwerben, Lern- und Arbeitsprozesse planen, durchführen und reflektieren

Fachkompetenzen
Die Fachbereiche des Lehrplans 21 schliessen terminologisch und inhaltlich an die heute in den Kantonen eingesetzten Lehrpläne sowie den Stand der fachdidaktischen Entwicklung an:

​Lehr- und Lernmethoden

Lern- und Arbeitsstrategien
Wir bauen an unserer Schule die methodischen Kompetenzen alters- und stufengerecht auf mit dem Ziel, dass die Schüler:innen selbst erkennen, welche Lern- und Arbeitsstrategien ihnen das eigene Lernen erleichtern. So bearbeiten die Kinder und Jugendlichen eigene Zielvorgaben, planen ihr Arbeit selber und setzen diese eigenverantwortlich um. Hier üben sie zudem, ihre Lernzeit einzuteilen und mit Arbeitsdruck umzugehen. Und unsere Aufgabe ist es, sie dabei zu unterstützen.

Lernpark und Arbeitsjournal
​Der Lernpark ergänzt unseren Unterricht. Die Schüler:innen arbeiten in einer offenen, flexiblen Lernumgebung und bearbeiten selbstständig den im Input-Unterricht vermittelten Wissensstoff und die sich daraus ergebenden Aufgaben. Laptops (u.a. mit Lernsoftware) sowie Fachmaterial stehen ihnen dabei zur Verfügung. Der Lernpark soll die Lernfreude und Neugier wecken. Gleichzeitig werden Eigeninitiative und Selbstverantwortung angeregt. Als Planungs- und Arbeitsgrundlage sowie für die Überprüfung der Lernfortschritte wird ein Arbeitsjournal geführt.

Persönliches Coaching 
Unsere Coaches führen mit den einzelnen Kindern und Jugendlichen regelmässig Lern- und Fördergespräche, um erreichte Resultate zu besprechen, Problemlösungen zu finden, neue Ziele zu setzen und weitere konkrete Schritte zu planen. Vereinbarungen und Lernfortschritte werden im Arbeitsjournal festgehalten.

Informations- und Kommunikationstechnologie
Der Schul-Server vernetzt unser Schulhaus und ermöglicht ein dezentrales Lernen und Arbeiten. Datenablagesystem sowie elektronischer Informationsaustausch findet auf der Online-Plattform Office 365 statt. Das Angebot wird ständig erweitert und den schulischen Bedürfnissen angepasst.